Profesores andaluces rechazan el "soborno" educativo de Chaves

LD (Pedro de Tena) La mayoría del profesorado andaluz rechaza el incentivo de 7.000 euros de la Junta de Andalucía por considerarlo un "soborno". El Programa de Calidad y Mejora de los Rendimientos, incluido en la nueva Ley de Educación, se gana el no de buena parte de los claustros. Éstos acusan a la Consejería de "sobornarles" para dar aprobados.

Sólo queda una semana de plazo para acogerse a la medida y según la Asociación de Profesores de Instituto de Andalucía sólo 29 centros de los 893 existentes se han acogido al incentivo. 457 centros, más de la mitad de los centros, lo han rechazado explícita y expresamente.

El principal motivo del rechazo, sostienen los profesores agrupados en Apia, es que la Junta intenta "mejorar la imagen" de la educación andaluza "sobornando al profesorado para duplicar el número de promocionados y titulados". Estos denuncian lo que entienden un "enfoque mercenario de la educación" con el que la Consejería "da a entender que son los profesores los responsables del fracaso educativo". Frente a esto, los educadores reclaman reducir el número de alumnos por aula, favorecer la autoridad del profesor o "acabar con la concepción de la enseñanza como un remedo de guardería y recreo asistido".

Es verdaderamente destacable que sea una asociación profesional no bien vista por las centrales sindicales vinculadas al régimen socialista la que haya conseguido el gran éxito que supone la negativa generalizada a una medida acordada por UGT, CC.OO ANPE y CSIF, que firmaron con la Junta el Acuerdo para la Mejora de las Condiciones Laborales y el Funcionamiento de los Centros que no sólo incluía esta orden de incentivos. CSIF, sin embargo, no apoya ahora el complemento retributivo.

Los profesores agrupados en APIA se sienten conscientes de nuestra importante labor profesional y por ello "no nos vamos a prestar a esta operación cosmética, a la desesperada, con que la Consejería busca ocultar el lamentable estado de la enseñanza pública andaluza y homologarse por la puerta falsa con los países de nuestro entorno en el contexto de los compromisos de Lisboa. Seguiremos exigiendo una verdadera homologación retributiva que equilibre las desigualdades entre las diferentes comunidades.

Seguiremos clamando por las reformas necesarias que permitan rescatar de su penosa situación a una enseñanza pública que hoy fomenta como nunca la desigualdad y la exclusión, cegando las posibilidades de promoción social de los menos favorecidos. Seguiremos señalando a los responsables de tantos desmanes, que con su necio proceder han contribuido a sustituir la educación pública por una suerte de sucedáneo desprovisto de cualquier rasgo socialmente útil."

Responsabiliza directamente al profesorado del actual fracaso escolar considerando además que, si en el pasado estos trabajadores no han podido mejorarlo, sí podrán hacerlo ahora que se les va a pagar por ello. En toda la orden, que pretende mejorar el rendimiento académico, no se citan ni una sola vez el compromiso y la responsabilidad del alumnado en su propio proceso de aprendizaje.

Si quiere consultar qué centros andaluces han aceptado la medida y cuáles la han rechazado, pulse en los enlaces correspondientes.