El Defensor del Pueblo reclama una mejor distribución de los inmigrantes en los centros escolares

L D (EFE) Se trata de una de las principales recomendaciones que realiza el Defensor, Enrique Múgica, en el informe "La escolarización del alumnado de origen inmigrante en España" realizado junto a UNICEF-Comité Español, que fue presentado este martes tras ser registrado en el Parlamento.

El pormenorizado estudio parte del análisis del curso 2001-2002, cuando el alumnado inmigrante suponía el 2,22 por ciento del total; un 71,5 por ciento estudiaba en ciudades de más de 20.000 habitantes -la mayoría en educación infantil y primaria- y cerca del 80 por ciento en centros públicos. Además, los centros públicos ubicados en entornos de nivel sociocultural más bajo son los que acogen mayor porcentaje de inmigrantes, que en algunos casos suponen la mayoría de los alumnos escolarizados en el centro, lo que ha llevado al Defensor a pedir medidas que "palíen este problema" sin olvidar el derecho a la libre elección de centro.

Entre las propuestas, destaca la realización de campañas dirigidas a la población inmigrante sobre la gratuidad de la educación obligatoria en centros privados-concertados e incrementar el control de las autoridades sobre el proceso de admisión en esos colegios para "garantizar su transparencia y la adecuación a las normas". Aconseja en este contexto fijar cupos de reserva para inmigrantes que posibiliten una equilibrada distribución de éstos en centros financiados con dinero público, con independencia de su titularidad. Donde estos cupos ya existan, sería necesario mantenerlos durante todo el año y no sólo durante el plazo de matriculación para facilitar la incorporación tardía de escolares inmigrantes.

Descontento entre los docentes

Según el informe, el sistema ha asumido "razonablemente y, en general, sin conflictos extraordinarios", la presencia de alumnado inmigrante, en gran medida gracias a la labor de los docentes que "a menudo" no contaban con los medios deseables. Para facilitar su trabajo, el Defensor recomienda formación específica, promover materiales didácticos adecuados y ofrecerles "complementos" en su retribución ordinaria según el "sobreesfuerzo exigido en cada caso".

Los profesores, que en conjunto no están contentos con la administración educativa, según el informe, consideran que los inmigrantes no inciden negativamente en el funcionamiento de la escuela si no se supere el 30 por ciento de alumnado extranjero, porcentaje que se sobrepasa en muchos centros de entorno socioeconómico bajo.

En el informe se estudia de manera pormenorizada la situación de las Comunidades con más alumnos inmigrantes: Madrid, Cataluña, Andalucía, la Comunidad Valenciana y Murcia. La mayoría de estos niños provienen de América Latina y el Caribe (33,7 %) y de Africa (31,5 %), predominando en este grupo el origen magrebí.

El Defensor recomienda realizar un trabajo específico con la población escolar africana, tras constatar que sus expectativas de desarrollo académico son las menos ambiciosas entre los inmigrantes, y hacer hincapié en su escaso dominio de la lengua y en su reducido nivel de escolarización previo, y destaca la necesidad de facilitar el aprendizaje del castellano entre los asiáticos. En general, el Defensor recomienda prestar especial atención al alumnado asiático, el que muestra el mayor grado de insatisfacción con las escuelas, y al africano, el colectivo que más percibe la existencia de agresiones y conflictos en el colegio.