Achacan la enseñanza deficiente de las matemáticas a la mala formación de los profesores

L D (EFE) El catedrático de Análisis Matemático de la Universidad Complutense Miguel de Guzmán ha denunciado este jueves en Santander que el "problema radical de la enseñanza de las matemáticas en España", consiste en "la falta de formación y motivación de los profesores de educación primaria con respecto a esta materia".

En esta línea, De Guzmán, quien dirige el curso "Aprender matemáticas: reto y aventura" dentro de los cursos de verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, confesó que los datos sobre los malos resultados de las pruebas de matemáticas dentro de los pasados exámenes de selectividad "no nos han sorprendido a los que estamos en el ajo".

Asimismo, vaticinó que "sería un desastre para nuestro país que las matemáticas no fuesen suficientemente atendidas" a lo que añadió: "Eso incapacitaría tanto a estudiantes como a investigadores. No hay que olvidar que las matemáticas son indispensables para la tecnología y las ciencias técnicas. Si no las desarrollamos, nos veremos obligados a chupar rueda en estos campos. Y esta es una posición incómoda".

Así, Miguel de Guzmán propuso algunas soluciones para el problema de la "malísima formación de los profesores". Entre ellas, la de mirar a países como Alemania, cuya educación se basa en la lengua y las matemáticas, considerándose todo lo demás como accesorio. Además, recordó que la enseñanza del profesorado alemán dura cuatro años, en los que el 40 por ciento de los créditos están dedicados a esta asignatura. En España, por el contrario, la formación del profesorado dura tres años y sólo se dedica un 10 por ciento de los créditos a la formación matemática, algo "increíblemente más pobre de lo que sería razonable", según De Guzmán.