Los chavales no son idiotas. Son unos flojos, sí, pero no son idiotas. La realidad es que la "cultura" que se enseña en colegios e institutos la mayoría de la población la valora poquísimo. No apuntamos a nuestros hijos a clases de Literatura o Historia. Los apuntamos a Inglés, Deportes o Música. Así, les estamos diciendo claramente qué consideramos importante y qué no. Tampoco los apuntamos a laboratorios de ciencia o tecnología, sino a las clases de recuperación necesarias para que pasen la asignatura, punto.
ProfedeM, tienes más razón que un santo. Sería deseable lo del bilingüísmo...UNA VEZ...sepan expresarse en su propio idioma. Los esfuerzos de la Junta para aumentar la calidad de la educación, van siempre encaminados por el mismo sendero: la exigencia al profesor y la condonación de toda pena al alumno. A éste se le debe ayudar, facilitar, dar mil oportunidades, rebajar una y otra vez los contenidos, rebajar su esfuerzo, entretenerles, divertirles....y al final, si suspenden, siempre habrá alguien en la sesión de evaluación que se lo quiera quitar de en medio aprobándolo para que pase de curso de una vez o se vaya a su casita con el título, que ya ha dado demasiada lata el nene. Sólo cuando la evidencia es palmaria, y no hay manera de aprobarle 7 cascotes, y el nene tiene ya más de 16 años, se le permite que deje de aparecer por el Centro. Entonces, "se le recomienda" un PCPI, y listo.
Pero claro, ¿es que acaso un adolescente es siempre un tonto?....No, ellos saben que tienen altísimas posibilidades de conseguir el título de la ESO prácticamente sin estudiar.
Por el contrario, la Junta se emplea bien a fondo con su presión al profesorado. Porque, claro, somos nosotros los responsables del fracaso escolar porque no tenemos "buenas prácticas docentes" (como se decía en la nefanda Ley de Calidad en la que se nos pagaba por rebajar el porcentaje de fracaso escolar....MÁS PREVARICACIÓN NO CABE).
Ojalá la crisis cambie, de alguna manera, la visión y la actitud de algunos Padres. Al menos puede haber con esto algún cambio. Ya vengo yo notando que se dice en las aulas eso de : "Es que si no me saco la ESO, nadie me va a dar trabajo". Lo que ha primado desde hace años era: "A mí me da igual estudiar o no, porque yo voy a ganar muchos billetes en el negocio de mi padre.....".
La cultura del pelotazo + la promoción de curso por imperativo legal + la titulación obligatoria con un único itinerario, ha sido la lacra de la educación.
Pues vamos a ver, a mí me gustaría ser el compañero de Pau Gasol en los Lakers y en la selección española de baloncesto. Pero ocurre que mido 159 centímetros y por ello no me dedico al baloncesto. Y hasta podría estar muy motivado, pero me da que ni así. Conclusión: todos no podemos ser pivots de baloncesto.
En la educación, LOS GOBIERNOS, principalmente socialistas, se empeñan en que todos somos Pau Gasol, y no es eso. Dios, en su infinita bondad, nos ha dotado a cada uno con unos talentos. Y el que trate de igualar a todos, está haciendo el tonto.
Si además ocurre que algunos que no tienen muchos talentos, tampoco tienen ganas pues ya me dirán vds. qué podemos hacer.
A este paso llegaremos a tener a todos los españoles con una licenciatura, pero desgraciadamente no servirá para nada.
Por cierto, cuando yo estudiaba, que lo hice con BECAS en los primeros años 70, para darme la beca me exigían nota media de Notable.
Y, allá por el año 1973, una profesora del instituto repetía muchas veces "la culpa la tiene el que ha quitado el examen de ingreso, la reválida de 4º y la de 6º". Y estaba empezando a ver el problema que se nos venía encima, pues nuestro curso creo que fué el último que tuvo las reválidas.
Y es que las reválidas eran una criba que obligaba a los alumnos a saber y a los profesores a enseñar, porque había un control externo.
Por suerte mis padres me metieron en un colegio La Salle, donde el 95% de los alumnos acabaron estudiando una carrera universitaria. Con 25 años soy licenciado, bilingue y con otra carrera a medias.
Cuando dicen "fracaso escolar" creo que se refieren a los alumnos que no estudian nada y suspenden muchas asignaturas.
Yo creo que el auténtico FRACASO ESCOLAR es (como apuntaba Repotosi) que haya jóvenes que habiendo obtenido el Título de Educación secundaria... no sepan leer ni, obviamente, escribir.
Que gusto ver a tanto compañero por aquí :)
Yo he estado durante 12 añicos allí y, gracias a Dios, ya estoy en mi Murcia querida :) ¡que no todo es rosas y flores!! Apruebas una oposición, y te vas a trabajar a más de 300km de tu casa, mientras inútiles analfabetos cambian de trabajo porque "10km al día son muNchos", que decía un conocido. ¡Y ganando 1400+ euros al mes!! (que no es tanta la diferencia)
Los porcentajes están, como las mismas pruebas, manipulados. Y además, si en una clase hay mucho suspenso, expediente al "maeeeeehtro" por parte de la inspección. "Es que el 90% de la gente no puede estar equivocá, el poblema es tuyo..." Pues nada, 1000 millones de moscas no pueden estar equivocadas, y todos sabemos lo que comen...
Lo que (no) se hace en Primaria es clamoroso. Este mismo año pasado: Tengo un grupo escogido, superbueno, bilingüe. De los 31, 6 no saben las tablas de multiplicar. Eso es un 20%. Y con 0, cero, ninguna, nada suspenso en los 6 años de primaria. ¡¿Cómo es eso posible??!!! Y en Lengua, Historia, etc. ocurre más o menos lo mismo. "Nada, nada. Minucias. Exageraciones tuyas..."
El gasto por alumno y año: psé... Quizá basta con un cuaderno y un boli. Pero hacen falta ganas, las principales del nene:ganas de estudiar, y respaldo de los padres. Si falta éso, sobra todo lo demás: profesores, pizarras digitales, ordenadores y "tó la pesca".
Y el plurilingüismo: Una cortina de humo. Deseable, sí, quizá. Pero si el problema es que NO SABEN EXPRESARSE EN CASTELLANO!!!! Vamos a dejarnos las florituras para después, ¿no les parece lógico? "No, no. Tenemos que ser como nuestro amado líder ZP, que habla 7 idiomas, pó lo ménoh... Uy,no, que me e konfundío. Weno: Facha, facha, que eres un facha por decir eso"(fin de "discusión") ¿Les suena la escena?
Aparte, no veo el problema que detalla el artículo con que haya cursos bilingües y no en un mismo centro. Hay una mayor carga de trabajo, y puede haber gente que no esté dispuesto a asumir el mayor esfuerzo para sus hijos: Tienen derecho a tener una formación no bilingüe.
Y por último. A ver si repasamos las cifras antes de publicar, y releemos. Que hay varias faltas de coherencia en el artículo, alguna repetición (lo del 23'7%), y errores de bulto, o incorrecciones. Vamos, que soy de Matemáticas, y no puedo dejar pasar que el 19 o 21% son el triple del 18%
Todo es posible empeorarlo y creia que ya era conocido de todo el mundo,que algo sea peor no mejora lo otro.
Doy clase en Secundaria y el panorama es el siguiente:
el currículo es patético, se han suprimido horas a asignaturas fuertes por materias como proyectos integrados, refuerzos, etc que no sirven para nada; clases de 30 alumnos, alumnos con necesidades educativas compartiendo mismo currículo con los otros cuando tendrían que tener aulas específicas o si me apuran centros específicos; en la Costa del Sol es habitual tener alumnos en clase que ni siquieran saben nuestro idioma, los apoyos y los refuerzos son un desastre e imposible de llevarlos a cabo de manera eficiente porque están mal planteados ,......y si todo esto no fuera suficiente el mal de la enseñanza en España en general y de Andalucía en particular es el desinteres de los alumnos, la falta de voluntad por aprender y estudiar , el hedonismo de la sociedad, la falta de educación en general que existe en nuestro país,la sobre protección de unos padres hacia sus hijos....... y por supuesto no descarto que algunos profesores sean incompetentes como ocurre en todas las profesiones, aunque sinceramente no crea que el mal mayor sea esto último.
Repotosi, afíliate a APIA.
Sirvan estas dos citas para ilustrar parte de este debate. Las recojo del Manifiesto Antipedagógico, de Ricardo Moreno Castillo.
El maestro que enseña jugando acaba jugando a enseñar. El alumno que aprende jugando acaba jugando a aprender.
(UNAMUNO)
No hay nada que entontezca tanto como estos sistemas pedagógicos modernos, con estudios que parecen juegos, aborregadores, sin conflictos.
(GOYTISOLO)