Ideas

Aclaro, para evitar una interpretación errónea de estas reflexiones, que soy ateo. A lo largo de mis 79 años de vida siempre he catalogado a todas las religiones –paganas, monoteístas, politeístas y patrañas de la New Age, con sus ramificaciones orientalistas y esotéricas– como manifestaciones de un ubicuo instinto supersticioso.

Soy perfectamente consciente de que la estupidez humana no tiene límites; y de que, en la vieja frase del clásico, el número de tontos es infinito. Pero debo confesar que me siguen sorprendiendo algunas manifestaciones de bobería que, con excesiva frecuencia, surgen en la vida española. Pocas alcanzan, sin embargo, el nivel de la última idea genial del gobierno: la prevalencia del orden alfabético en los apellidos de los hijos, en el caso de que los padres no manifiesten expresamente su rechazo a ella.

La modernidad no ha dado lugar a concepciones no teleológicas de la historia. Toda la historiografía occidental, desde Vico hasta Marx, apunta a una finalidad, aunque no cierre el devenir en un punto concreto, como pretende Hegel con el advenimiento del Espíritu Universal.

Los conspiranoicos empeñados en que los atentados del 11-S fueron realizados por el gobierno useño, para hacerse con el petróleo de Irak u otras razones parecidas, parten por lo común de la idea de que el gobierno useño es un poder oscuro, que manipula a la opinión pública con métodos tortuosos y maquiavélicos y en función de intereses de dominación mundial, generalmente identificados como la masonería o el sionismo.

La Evaluación General de Diagnóstico 2009 que ha publicado el Ministerio de Educación (MEC) pone de relieve dos evidencias: la desigualdad de la educación en España y la falta de voluntad para ir a los problemas de fondo del sistema educativo.